Gebaren bij jonge kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden 1 maart 2004 - Leestijd 5 - 15 minuten In dit artikel uit 2004 bespreken de auteurs het gebruik van Totale Communicatie in de omgang met leerlingen met ernstige spraak en/of taalmoeilijkheden. Deze leerlingen volgen onderwijs op de Tine Marcusschool in Groningen. Een school voor onderwijs aan slechthorende kinderen en kinderen met ESM. arrow--right
Tolken als hulp bij spraaktaaldiagnostiek en behandeling 1 maart 2004 - Leestijd 3 - 7 minuten In dit artikel uit 2004 beschrijft Mirjam Blumenthal hoe tolken kunnen worden voorbereid op hun werk tijdens onderzoek naar de spraak en taalontwikkel arrow--right
Gebruiken dove kinderen die op school tweetalig onderwijs kregen, ook Nederlands? 1 maart 2004 - Leestijd 7 - 15 minuten In dit artikel uit 2004 beschrijft Connie Fortgens haar onderzoek naar de taalkeuze van dove leerlingen. Deze leerlingen kregen op school les in een tweetalige omgeving: de Nederlandse Gebarentaal (NGT) en Nederlands met gebaren (NmG). arrow--right
Welke adviezen worden gegeven bij kinderen met taalstoornissen 14 juni 2003 - Leestijd 15 - 20 minuten Is een logopedische behandeling doelmatig? In 2003 publiceerden Knijff, Goorhuis-Brouwer en Ten Vergert een inventariserend onderzoek naar het effect van adviezen bij kinderen met een taalstoornis. arrow--right
Taal en cognitie bij kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden 9 februari 2001 - Leestijd 7 - 15 minuten Binnen het kader van de leerlinggebonden financiering is in 2001 onderzoek gestart ten behoeve van de indicatiestelling van ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden (ESM). Zowel vanuit onderzoek als vanuit de klinische praktijk wordt duidelijk dat taalontwikkelingsproblemen veelzijdig kunnen zijn arrow--right
Cochleaire implantatie en tweetaligheid 9 december 2000 - Leestijd 5 - 20 minuten Een keuze voor cochleaire implantatie (Cl) bij een jong doof kind wordt vaak gezien als een keuze vóór gesproken taal en tégen Ne arrow--right
Auditieve vaardigheden bij kinderen 9 december 2000 - Leestijd 10 - 15 minuten In het leerproces neemt het kunnen opnemen en verwerken van informatie een belangrijke plaats in. De auditieve waarneming is een van de pijlers van het taalleerproces. Onvolkomenheden in de auditieve waarneming hebben daarom in veel gevallen consequenties voor het taalleerproces. Dit artikel beschrijft onderzoek uit 2000. arrow--right
40 jaar Van Horen Zeggen in ontwikkeling 12 juni 1999 - Leestijd 10 - 20 minuten Allerhande interessante, vermakelijke en zelfs bedenkelijke zaken zijn in de 40 jaar van het bestaan van Van Horen Zeggen verschenen. In het kader van het 40 jarig jubileum van het vaktijdschrift neemt de eindredacteur u mee langs een aantal kenmerkende ontwikkelingen . arrow--right
Pedagogische en didactische consequenties van tweetalig doven-onderwijs 13 december 1996 - Leestijd 15 - 20 minuten De in Nederland in gang gezette omschakeling naar tweetalig onderwijs aan dove kinderen belooft geen geringe operatie te worden. Het is een proce arrow--right
Doof zijn: Hoe beleven dove jongeren hun doofheid? 15 maart 1996 - Leestijd 10 - 15 minuten Men kan zich afvragen hoe dove jongeren hun doofheid beleven, of ze actief zijn in de dovenwereld en Nederlandse Gebarentaal gebruiken, of d arrow--right
Harry Knoors pleit voor tweetalige onderwijsprogramma's. Hij beschrijft in dit artikel de onvermijdelijkheid ervan, onder andere omdat de onderwijsresultaten zonder het benutten van de gebarentaal teleurstellend blijven. 11 juni 1993 - Leestijd 15 - 20 minuten De tweetaligheid van dove kinderen is eerder regel dan uitzondering. Voor wat betreft dove kinderen die dove, gebarentaal gebruikende ou arrow--right
De achtergronden van gebarentaal-onderzoek 15 januari 1989 - Leestijd 10 - 20 minuten Op 22 april 1988 gaf Bernard Tervoort een lezing over het wetenschappelijk onderzoek naar gebarentaal. Hierin gaat hij uit van een theoretisch fundame arrow--right
