Auditieve vaardigheden bij kinderen 9 december 2000 - Leestijd 10 - 15 minuten In het leerproces neemt het kunnen opnemen en verwerken van informatie een belangrijke plaats in. De auditieve waarneming is een van de pijlers van het taalleerproces. Onvolkomenheden in de auditieve waarneming hebben daarom in veel gevallen consequenties voor het taalleerproces. Dit artikel beschrijft onderzoek uit 2000. arrow--right
40 jaar Van Horen Zeggen in ontwikkeling 12 juni 1999 - Leestijd 10 - 20 minuten Allerhande interessante, vermakelijke en zelfs bedenkelijke zaken zijn in de 40 jaar van het bestaan van Van Horen Zeggen verschenen. In het kader van het 40 jarig jubileum van het vaktijdschrift neemt de eindredacteur u mee langs een aantal kenmerkende ontwikkelingen . arrow--right
Taalachterstand en Taalverwerving 1 februari 1999 - Leestijd 10 - 15 minuten Het programma Functionele Imitatie van Taalstructuren (FIT, 1988) heeft een opvolger in Taalachterstand en Taalverwerving (TenT). In dit artikel geven de auteurs een overzicht van het nieuwe programma. Daarnaast geven zij aan dat het programma individueel en in groepjes in het regulier en speciaal onderwijs gebruikt kan worden. arrow--right
Eindelijk een leesmethode voor dove kinderen 1 december 1998 - Leestijd 10 - 20 minuten Bij Leespad ligt de nadruk op de visuele ingang bij het leren lezen. Liesbeth Schlichting beschrijft deze leesmethode voor dove kinderen, die ontwikkeld is door Maike Schaper. arrow--right
Standaardisatie van de Nederlandse Gebarentaal 13 maart 1998 - Leestijd 10 - 15 minuten Dit artikel beschrijft het proces van standaardisatie in de jaren 90 van de twintigste eeuw vanuit meerdere regionale varianten naar één Nederlandse Gebarentaal (NGT) arrow--right
Pedagogische en didactische consequenties van tweetalig doven-onderwijs 13 december 1996 - Leestijd 15 - 20 minuten De in Nederland in gang gezette omschakeling naar tweetalig onderwijs aan dove kinderen belooft geen geringe operatie te worden. Het is een proce arrow--right
VeBOSS en onderzoek 15 maart 1996 - Leestijd 2 - 5 minuten Met de benoeming van prof. Goorhuis-Brouwer tot bijzonder hoogleraar in Groningen, ontstaan er mogelijkheden voor wetenschappelijk onderzoek naar spraak- en taalontwikkelingsstoornissen. Het doel is dat kinderen met een TOS op school beter geholpen kunnen worden. arrow--right
Doof zijn: Hoe beleven dove jongeren hun doofheid? 15 maart 1996 - Leestijd 10 - 15 minuten Men kan zich afvragen hoe dove jongeren hun doofheid beleven, of ze actief zijn in de dovenwereld en Nederlandse Gebarentaal gebruiken, of d arrow--right
Harry Knoors pleit voor tweetalige onderwijsprogramma's. Hij beschrijft in dit artikel de onvermijdelijkheid ervan, onder andere omdat de onderwijsresultaten zonder het benutten van de gebarentaal teleurstellend blijven. 11 juni 1993 - Leestijd 15 - 20 minuten De tweetaligheid van dove kinderen is eerder regel dan uitzondering. Voor wat betreft dove kinderen die dove, gebarentaal gebruikende ou arrow--right
De achtergronden van gebarentaal-onderzoek 15 januari 1989 - Leestijd 10 - 20 minuten Op 22 april 1988 gaf Bernard Tervoort een lezing over het wetenschappelijk onderzoek naar gebarentaal. Hierin gaat hij uit van een theoretisch fundame arrow--right
Het auditief functioneren van kinderen met spraak- en taalmoeilijkheden 9 maart 1985 - Leestijd 5 - 9 minuten Ten behoeve van de diagnostiek van spraak- en taalgestoorde kinderen rapporteert Simkens in 1985 over vergelijkend onderzoek naar de relevante audiologische aspecten van deze groep kinderen. arrow--right
Systematiek en spel in de taaltherapie met LARSP als grammaticale basis 1 oktober 1983 - Leestijd 10 - 15 minuten Liesbeth Schlichting e.a. beschrijven in 1983 taaltherapie op basis van de LARSP. Kinderen kunnen hiermee grammaticale structuren aanleren. arrow--right
