Gedragsproblemen bij kinderen met ernstige spraaktaalmoeilijkheden (TOS) 20 februari 2008 - Leestijd 15 - 20 minuten Ernstige en chronische taalontwikkelingsproblemen gaan vaak gepaard met ernstige gedragsproblemen. Uit het in dit artikel beschreven onderzoek blijkt dat 40% van een groep 5 jarige kinderen die in Nederland onderwijs voor kinderen met ernstige spraaktaalmoeilijkheden (ESM/TOS) volgen ernstige gedragsproblemen vertonen. arrow--right
Profielen van kinderen met taal- en spraakstoornissen 15 december 2006 - Leestijd 15 - 19 minuten Vanaf januari 2006 is op de audiologische centra een classificatiesysteem MAC-AC in gebruik. De bedoeling is om inzicht te krijgen in de populat arrow--right
Het effect van klassenapparatuur in twee ESM-groepen 15 oktober 2005 - Leestijd 15 - 25 minuten In 2005 werd op de prof. Groenschool in Amersfoort onderzocht wat het effect is van het gebruik van klassenapparatuur op de betrokkenheid en het woordleren bij kinderen. arrow--right
Gebaren bij jonge kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden 1 maart 2004 - Leestijd 5 - 15 minuten In dit artikel uit 2004 bespreken de auteurs het gebruik van Totale Communicatie in de omgang met leerlingen met ernstige spraak en/of taalmoeilijkheden. Deze leerlingen volgen onderwijs op de Tine Marcusschool in Groningen. Een school voor onderwijs aan slechthorende kinderen en kinderen met ESM. arrow--right
Tolken als hulp bij spraaktaaldiagnostiek en behandeling 1 maart 2004 - Leestijd 3 - 7 minuten In dit artikel uit 2004 beschrijft Mirjam Blumenthal hoe tolken kunnen worden voorbereid op hun werk tijdens onderzoek naar de spraak en taalontwikkel arrow--right
Taal en cognitie bij kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden 9 februari 2001 - Leestijd 7 - 15 minuten Binnen het kader van de leerlinggebonden financiering is in 2001 onderzoek gestart ten behoeve van de indicatiestelling van ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden (ESM). Zowel vanuit onderzoek als vanuit de klinische praktijk wordt duidelijk dat taalontwikkelingsproblemen veelzijdig kunnen zijn arrow--right
Auditieve vaardigheden bij kinderen 9 december 2000 - Leestijd 10 - 15 minuten In het leerproces neemt het kunnen opnemen en verwerken van informatie een belangrijke plaats in. De auditieve waarneming is een van de pijlers van het taalleerproces. Onvolkomenheden in de auditieve waarneming hebben daarom in veel gevallen consequenties voor het taalleerproces. Dit artikel beschrijft onderzoek uit 2000. arrow--right
40 jaar Van Horen Zeggen in ontwikkeling 12 juni 1999 - Leestijd 10 - 20 minuten Allerhande interessante, vermakelijke en zelfs bedenkelijke zaken zijn in de 40 jaar van het bestaan van Van Horen Zeggen verschenen. In het kader van het 40 jarig jubileum van het vaktijdschrift neemt de eindredacteur u mee langs een aantal kenmerkende ontwikkelingen . arrow--right
Het auditief functioneren van kinderen met spraak- en taalmoeilijkheden 9 maart 1985 - Leestijd 5 - 9 minuten Ten behoeve van de diagnostiek van spraak- en taalgestoorde kinderen rapporteert Simkens in 1985 over vergelijkend onderzoek naar de relevante audiologische aspecten van deze groep kinderen. arrow--right
Therapie bij spraak- en taalgestoorde kinderen 12 juni 1982 - Leestijd 10 - 15 minuten Op de VeBOSS conferentie van 1982 verzorgde S.M.Goorhuis-Brouwer een lezing over de aard en de inhoud van therapie bij spraak- en/of taalstoornissen. Hierbij besteedde zij aandacht aan verschillende invalshoeken. arrow--right
Spraak- en taalgestoorde kinderen, wat zijn dat voor kinderen? 14 augustus 1981 - Leestijd 10 - 15 minuten In het voorjaar van 1981 geeft S.M.Goorhuis-Brouwer een lezing op de VeBOSS conferentie over spraak- en taalgestoorde kinderen. Ze bespreekt de minimum-spreeknormen en de aard van de problemen die er bij kinderen met een spraak- en/of taalstoornis gezien worden. arrow--right
