Op vrijdag 10 juni 2016 nam Prof. Ludo Verhoeven afscheid als hoogleraar van de Radboud Universiteit en als directeur van het Expertisecentrum Nederlands. Hij kreeg ter gelegenheid van zijn afscheid een symposium over lezen aangeboden. Het neurowetenschappelijk onderzoek stond daarbij centraal. Van Horen Zeggen was aanwezig en interviewde een aantal deelnemers. Wat was interessant voor onze sector en welke consequenties zien zij voor de praktijk?
Verhoeven verlaat het onderzoeksveld overigens niet. Hij gaat verder als deeltijd bijzonder hoogleraar en zal bij Kentalis onderzoek gaan doen naar de variatie in communicatie, taal en geletterdheid.
"Mij sprak vooral de lezing van prof. Paul van den Broek aan”, vertelt Mienke Droop, universitair docent onderwijskunde van de Radboud Universiteit: “Het blijkt eens te meer van groot belang om je onderwijs zodanig in te richten dat leerlingen met lees- en spellingsproblemen er uit de voeten kunnen en zwakke lezers in staat blijven voldoende van de kennisoverdracht te profiteren." Van den Broek liet zien hoe teksten aangepast kunnen worden, zodat zwakke lezers ze goed kunnen begrijpen. Hij gaf aan dat in goed leesbare teksten de tijdslijn in een goede volgorde staat, de verwijzingen van zin naar zin eenduidig zijn en onderdelen van teksten die duidelijk met elkaar te maken hebben dicht bij elkaar in de buurt staan in de tekst. Interne coherentie van teksten, dus de mate van samenhang binnen de tekst, is van groot belang voor tekstbegrip, vindt van den Broek. Mienke Droop: " In de schoolpraktijk zie ik dat we het vaak met bestaande teksten doen, die niet altijd aan deze voorwaarden voldoen. De kwaliteit van de tekst is echter essentieel om alle leerlingen bij de les te kunnen betrekken."
Annet de Klerk, afdelingsdirecteur Kentalis Talent/senior beleidsmedewerker Kentalis Onderwijs onderkent dit ook: “Om teksten te kunnen begrijpen moeten lezers gericht zijn op de betekenisvolle kernen in de tekst. Slechte lezers zijn vaker gericht op irrelevante informatie. Het zou interessant zijn om via eye tracking (= het volgen van de oogbewegingen bij het lezen, red.) na te gaan op welke tekstonderdelen dove lezers gericht zijn en waar ze hun informatie precies uit halen. Als we ook daar verschillende typen lezers zien, kunnen we teksten gericht aanpassen om hen te helpen zich op de juiste kernen te richten.”
