PROEFSCHRIFT: Hoe kinderen met een verstandelijke beperking leren lezen

Arjan van Tilborg laat zien dat kinderen met een verstandelijke beperking, zij het met een vertraging, wel degelijk kunnen leren lezen op een vergelijkbare manier als kinderen uit het regulier onderwijs. Belangrijk hierin is het klankbewustzijn (in hoeverre kinderen klanken in woorden kunnen herkennen) en de letterkennis die het kind bezit. Daarnaast blijkt dat het non-verbale redeneren, als ook het korte-termijngeheugen belangrijke voorspellers zijn voor het goed kunnen decoderen van woorden. In het hedendaagse (speciaal) onderwijs is het van belang om deze vaardigheden te stimuleren op een manier die past bij het individu. Zodoende kunnen leerkrachten, maar ook ouders er voor zorgen dat het kind zijn of haar leesontwikkeling dusdanig kan ontwikkelen, dat het goed kan functioneren in de hedendaagse, sterk op taal gerichte maatschappij.